ICT in the Classroom: Innovative Tools to Facilitate Students Learning, Collaboration and Creativity. Laura R Lissabonis (päev 5)

Jõudiski kätte koolituse viimane päev. 

Koos teise grupiga tutvusime kolme IKT vahendiga, mis kasutab tehisaru: 

1. notebooklm.google.com - lisa enda materjalid/allikad ja AI loob sulle selle põhjal erinevad väljundid (video, podcasti, mõistekaardi, viktoriini, küsimuste kaardid jms) 

2.gamma.app - sisendi põhjal loob AI esitluse

3. napkin.ai - sisendi põhjal loob AI visuaali

Saime aega ise neid proovida ja katsetada. Need on väga põnevad keskkonnad, millest ma varem kuulnud ei olnud, aga mille kasutusvõimalusi ma täna kohe juba nägin.

 

Siis tuli kätte aeg koolituse lõpu- ja tagasisideringiks. Igaüks ütles midagi, mida sellest nädalast kaasa võtame tagasi kodumaale. Tõime näiteid, kuidas õpitut oma edasises õpetajatöös rakendame. Saime kätte tunnistused. 

Päeva teises pooles sõitsin üle 25. aprilli silla Almada linna ja käisin mäe tipus oleva Kuninga Kristuse kuju juures. 

Nädal oli äärmiselt põnev ja hingekosutav, aga möödus väga ruttu. 

Obrigado!

ICT in the Classroom: Innovative Tools to Facilitate Students Learning, Collaboration and Creativity. Laura R Lissabonis (päev 4)

Koolituse neljandal päeval rääkisime tehisaru kasutamisest õppetöös. 

Arutlesime õpetaja rollist järjest kiiremini muutuvas maailmas. Mõtestasime AI rolli selles muutuses. Tõime näiteid, kuidas me tehisaru oma töös kasutame. 

Rääkisime, milline on hea prompt ja kuidas seda kirjutada. Andsime samasisulise sisendi erinevatesse tehisaru programmidesse ja võrdlesime saadud vastuseid. 

Lõime enda aine ühe teema kohta AI abiga töölehe. Lisaks promptisime AId ja küsisime, milliseid ideid see annab, kui seostada too tunni teema millegi täiesti vastanduslikuga. Näiteks ma küsisin AIlt ideid kuidas omavahel lõimida inglise keele tunnis loomade teema ja küberkiusamise teema. Tundub tehtav, aga väga "laest võetud".  

Pärast koolituspäeva käisin Colombo kaubanduskeskuses poodlemas. Nautisin päikeseloojangut paadisõidul.

ICT in the Classroom: Innovative Tools to Facilitate Students Learning, Collaboration and Creativity. Laura R Lissabonis (päev 3)

Koolituse kolmas päev möödus päikselises ja loomingulises toonis. 

Päeva alguses võtsime eilse "aardejahi" kokku ja vaatasime üle gruppide tehtud ülesanded. Saime võimaluse ise Goosechase keskkonnas luua oma õpilastele "aaretejahi".   

Tõime näiteid, kuidas me oma töös oleme loomingulised ja kuidas toetame õpilaste loomingulisust. Rääkisime, kas AI pärsib või toetab loomingulisust. 

Käsitlesime loomingulisust ka lugude jutustamise vaatepunktist. Arutlesime lugude jutustamise olulisusest ja vajalikkusest. Iga osaleja rääkis ühe loo, mida mingit teemat õpilastele selgitades jutustada võiks. Siis lasime tehisarul selle ümber kirjutada etteantud parameetrite põhjal: 1) kes on kuulaja, 2) kes on jutustaja 3) mis eesmärki loo jutustades tahame saavutada, 4) lool peab olema algus, konflikt ja lõpplahendus. Tõdesime, et AI kirjutab toredaid lugusid, aga ta võtab ära täielikult selle emotsiooni, mis oli loo esmakordselt jutustamisel.

Päeva lõpetasin Lissaboni ja Banksy muuseumites käies ja Pink Streetil jalutades.

ICT in the Classroom: Innovative Tools to Facilitate Students Learning, Collaboration and Creativity. Laura R Lissabonis (päev 2)

Tänasel koolituspäeval rääkisime erinevatest IKT vahenditest, mida me ise kasutame igapäevaselt ja mis võimalusi need pakuvad. Siis tõime näiteid, milliseid IKT vahendeid meie klassides ja koolides kasutatakse. Samuti arutlesime nutiseadmete rollist meie ja meie õpilaste elus. Arutlesime, kas ja kuidas IKT vahendid toetavad või pärsivad 21. saj oskuste (loomingulisus, koostöö, kommunikatsioon ja kriitiline mõtlemine) omandamist. 

Tutvusime SAMR mudeliga. See mudel aitab mõtestada, kuidas IKT vahendeid kasutatakse. Kas lihtsalt kasutatakse mingi tegevuse asenduseks (substitution), kas see võimaldab parendada antud ülesannet (augmentation), kas õpilastel on võimalik teha koostööd või ülesannet on muudetud (modification) ja kas ülesannet on võimalik muuta nii, et seda saaks lahendada teisel viisil või teiste meetoditega, mida varasemad astmed ei kajasta (redefinition).

Päeva teise poole veetsime teiste IKT õppegruppidega Jardim da Estrela pargis. Meile oli Goosechase keskkonnas ettevalmistatud pargis ja selle ümbruses n-ö aaretejaht. Pidime gruppides lahendama erinevaid pildi- ja videoülesandeid ja vastama aruteluküsimustele. 

Pärast koolituspäeva sõitsin kuulsa trammiga nr 28. Külastasin Faira de Ladra käsitöölaata, riiklikku panteoni ja Lissaboni katedraali. 

ICT in the Classroom: Innovative Tools to Facilitate Students Learning, Collaboration and Creativity. Laura R Lissabonis (päev 1)

Tervitused kaunist seitsme mäe linnast- Lissabonist!

Reis Lissaboni algas juba eile (10.05) läbi Zürichi. Kohale jõudes teretas päikselis-tuuline-vihmane ilm. 

Osalen koolitusel pealkirjaga "ICT in the Classroom: Innovative Tools to Facilitate Students Learning, Collaboration and Creativity." Tegeleme IKT vahenditega toetamaks õpilaste loomingulisust, koostöist õppimist ja vaatame, kuidas luua digitaalset klassiruumi. Ei saa mainimata jätta, et plaanis on ka vaadata, kuidas AId selles kõiges kasutada. Koolitajaks on saksa päritolu Stefanie Birkholz. 

Meie koolituse grupp on pisike, ainult 4 inimest. Peale minu on kaks bulgaarlast ja üks õpetaja horvaatiast. Samal ajal toimuvad veel kaks IKT vahenditele suunatud koolitust. Kuna meie koolitusgrupid on pisikesed, siis teeme ka gruppideülest koostööd ja osaleme tegevustes kõik koos. 

Esimesel päeval rääkisime eesolevast nädalast, meie ootustest ja kokkulepetest. Tutvustasime ka oma koole. 

Eile kohale jõudes ja täna pärast koolitust sain võimaluse ka linna avastada. Külastasin ka kesklinnas toimuvad kevadlaata. 

Päris palju pastel de natasid on ka juba söödud! :)

Art and Nature: A Sustainable Approach for All Teachers - Aive ja Laura Tenerifel 5.päev

Käes ongi reede ehk meie koolituse viimane päev. Päeva alustasime sisehoovis plaksumänguga, mida mängisime ka nädala alguses. 

Peamine tegevus õues oli jätkusuutlikuse teekonna kaardistamine. Täpsemalt näeb seda kahelt järgnevalt fotolt.

Järgmisena koostasid iga kooli esindajad plaani, kuidas kursusel saadud infot enda õpetamise käigus kasutada. Meie loodud idee jaoks läheb tarvis randa ja looduslikke materjale. Täpsem idee läheb loodetavasti teostamisele.

Idee kunstitundi

Peale äsja loodud ideede tutvustamist saime koolitusel osalemise eest tunnistused. 

Päeva teises pooles külastasime kursusel osalenutega ühiselt kolme olulisemat paika Tenerife põhjaosas: La Orotava, Garachico ja Icod de los Vinos. Nendest paikadest avanesid kaunid vaated ookeanile. Samuti külastasime musta liivaga randa.

Möödunud nädala jooksul saime ideid, kuidas rikastada kunstitundi läbi erinevate tegevuste ja looduslikke võimaluste, ideid õuesõppeks ja õpilaste omavahelise ühtsuse parandamiseks. Saime ka häid tutvuseid erinevatest Euroopa riikidest.

Peale koolitusnädalat ootas veel ees 18 tunnine reisipäev.

Art and Nature: A Sustainable Approach for All Teachers - Aive ja Laura Tenerifel 4. päev

Tänane päev viis meid Agua Garcia metsa. Tegemist on looduslikult toimiva metsaga. Teekond metsa kulges ülespoole mööda järske tänavaid. 

Esimeseks ülesandeks oli vaikuses leida metsarajalt erinevaid looduslikke elemente: 5, mida näen; 4, mida katsun; 3, mida kuulen; 2, mida haistan ja 1, mida tunnen. 

835 meetri kõrgusel olev mets saab kogu oma niiskuse pilvedes kondenseerunud veest, mida tundsime ka enda nahal udupiiskadena. Selle nähtuse tõttu kutsutakse metsa ka "pilvemetsaks" (cloud forest). 

Metsa keskel asuval puhkealal arutasime jätkusuutlikkuse teemadel. Täpsemalt jätkusuutlikuse seosest ühiskonna, majanduse ja keskkonnaga.

Viimasena ülesandena moodustasime looduslikkest vahenditest ise kunstiteose. 

Art and Nature: A Sustainable Approach for All Teachers - Aive ja Laura Tenerifel 3. päev

Koolituse kolmandal päeval suundusime La Laguna kogukonnaaeda. Oma teekonnal külastasime kohalikku turgu. Pilku püüdis kohalik arhitektuur ning kaunid õitsvad pargid ja aiad.

Nägime ka palmide alleed. Tegemist on ajaloolise linna sissesõidu tänavaga, mida ääristavad kanaari palmid.

Kogukonnaaeda jõudes oli meie esimeseks ülesandeks leida aiast midagi, mis sind kõnetaks. Meie valikute seas olid näiteks rosmariin, pune, saialill, kosmos lill ja vesiroosidega tiik. Järgnev ülesanne oli iseloomustada taime kolme tunnuse alusel ning seejärel seostada tunnuseid iseendaga.

Edasi jagunesime kahte gruppi. Ülesandeks oli paberile joonestada kümne sektoriga ring. Iga grupiliige kujundas vastavalt meie koolituse ühisele eesmärgile (lugeda 2.päeva postitust) ühe sektori. Oma sektorit tuli grupi liikmetele tutvustada. Seejärel laiendati oma sektori kujundust kõrvalolevatele sektoritele nii, et grupil tekiks ühtne töö ja kõik sektorid oleksid omavahel nii kunstiliselt kui mõtteliselt seotud. 

Peale koolituspäeva külastasime Tenerife saare pealinna Santa Cruzi.

Art and Nature: A Sustainable Approach for All Teachers - Aive ja Laura Tenerifel 2. päev

Teine koolituspäev algas liikudes. Tegevus toimus sisehoovis. Algselt kõndisime vabalt valitud trajektori mööda ehk elasime tegevusse sisse. Seejärel mäng "Seisa või kõnni", kus oli oluline jälgida kaaslasi ja nende järgi toimetada. Teine mäng pallidega nõudis tähelepanu, keskendumist, kiirust ja täpsust. Tänu nendele tegevustele harjutasime omavahelist koostööd ja saime üksteise nimed paremini selgeks.

Päeva esimeses pooles rääkisime süsteemsest mõtlemisest. Mis on süsteem, millest ta koosneb ja miks süsteem on vajalik. 

Iga kohalolija seadis endale oma isikliku eesmärgi koolituse nädalaks. Teavitasime oma kaaslasi seatud eesmärkidest. Saadud eesmärkide põhjal leidsime, mis on meie grupi selle nädala ühine eesmärk ja sõnastasime selle.

Järgnes käeline tegevus. Voltisime endale A3-paberist raamatu, mida nädala jooksul täidame. Esimesel kahel leheküljel kasutasime kollaažtehnikat ning kohapeal ise tehtud looduslikest materjalidest tehtud vesivärve.

Tulemusena valmisid isikupärased ja värvilised tööd, millest samuti omavahel rühmatöös rääkisime.

Päeva lõpetas sulps välibasseini, sest õues oli 22 kraadi.

Art and Nature: A Sustainable Approach for All Teachers - Aive ja Laura Tenerifel 1. päev

 ¿Hola, cómo estás?

Tervitused Tenerifelt, La Laguna linnast!

Teekond Tenerifele kestis 13 tundi. Esialgu lendasime Münchenisse ja seejärel juba Tenerifele. Meid võttis vastu päike ja soe ilm, 22 kraadi. 

Meie kursuse pealkiri on "Art and Nature: A Sustainable Approach for All Teachers" ehk tegeleme nii kunsti kui ka taaskasutusega. Osavõtjaid on kursusel 10: sakslased, itaallased, kreeklased, poolakad ja meie, eestlased. Kursuse läbiviija on hispaanlanna Arula.

Kursuse 1. päeval saime omavahel tuttavaks läbi liikuvate tegevuste. See toimus linna keskel pargis. Alustasime plaksuringiga, kus oli oluline tähelepanu ja koostöö sõnadeta. Seejärel kirjutasime enda kohta kolm lauset kolmele erinevale lehele: üks mälestus kunstiga, üks mälestus loodusega ja üks eriline fakt enda kohta. Peale kirjutamist kortsutasime paberid palliks ja viskasime ringi keskele. Ringi keskel olevad pallid aeti segamini ja iga osaleja võttis kolm pallikest. Ülesanne oli leida, kelle lausega on tegu. Läbi selle tegevuse saime kursusekaaslastega rohkem tuttavaks.

Liikuvaid tegevusi pargis vürtsitas kukelaul.

Seejärel suundusime tagasi klassiruumi. Kursuse läbiviija tutvustas meile nädala jooksul toimuvat lähemalt. Jätkasime ka omavahel tutvumist, mille käigus esitasime paarilisele viis küsimust: nimi, nime päritolu, päritolu riik, mis klassi ja mis aineid õpetad, mida Tenerifel tahad kogeda või näha. Saadud vastuste põhjal rääkisime paarilisest kogu grupile.

Arula esitas meile väljakutse trips-traps-trulli näol ja tahtis näha, kui loovalt me suudame püstitatud ülesande lahendada. 

Seejärel tutvustasime oma koole.

Õhtul toimus La Laguna linnatuur giidi saatel. Giid tutvustas meile ajalooliselt olulisi paiku. Tema jutu järgi asub meie linn nagu kausi sees, sest linna ümbritsevad mäed.